Н.П. Шок, М.С. Сергеева
Авторы рассматривают актуальные методологические вопросы, касающиеся исторического и современного значения истории медицины в системе высшего медицинского образования и формировании профессиональной компетенции врачей. Показано, что в структуре учебного процесса курс истории медицины традиционно имеет двойственный характер. И в настоящее время он методически является частью общетеоретического блока фундаментальных дисциплин, методологически продолжая решать задачи как пропедевтическая дисциплина, обеспечивающая преемственность не только между дисциплинами учебного плана в рамках одной специальности, но и между разными уровнями высшего медицинского образования. Целью курса истории медицины является формирование у будущего специалиста комплексного представления о сложной структуре медицины как науки и теоретико-методологических основ его научно-исследовательской деятельности. Данный курс основан на комплексном изучении взаимовлияния естественнонаучного, клинического и гуманитарного знания на всех исторических этапах развития науки. Пропедевтический характер истории медицины позволяет подготовить студентов к более глубокому изучению специальных дисциплин, освоению профессиональных компетенций, сформировать у них целостное представление о деятельности врача, его профессиональных навыках и обязанностях. Авторы выделяют современные подходы к преподаванию истории медицины, способствующие наиболее полному формированию у студентов критического профессионального мышления и развитию их личностных качеств. Сделан вывод о том, что история медицины как часть истории науки начиная с XIX века является уникальным курсом в системе отечественного медицинского образования, формирующим представления о значении логики и онтологии в профессиональном мышлении будущего врача.
